Коллектив школы Dukley Academy

Надежда Лаптева, директор школы Dukley Academy
Кто я?
Международная русско-испанская школа 1410 (Москва). Там я отличница и умница, книжко-вгрызательница и на улицу не ходительница. Любимый МПГУ им. Ленина и красный диплом по специальности "Лингвист, преподаватель испанского и английского языков". Здесь я влюбилась в своих преподавателей, и они задали ту планку, на которую я равняюсь до сих пор...
Читать далее
Светлана Андреянова, учитель математики
Мечта моего детства – стать пчеловодом. Ведь пчеловод – волшебник, у которого неограниченный доступ к тайнам появления меда, особенно меда в сотах. После нескольких очень болезненных укусов пчелами любовь к меду не пропала, а вот профессию пчеловода я решила сменить на более «безопасную». Наверно, лет с 12 поняла, что хочу работать в школе, несколько раз задавала себе вопрос, пока взрослела: «Точно хочу быть учителем?». Мой внутренний голос отвечал: «Да»...
Читать далее
Людмила Печатникова, учитель русского языка и литературы
Основная профессия – учитель словесности. Надеюсь, не как у Чехова.
Много лет работала в «Школе самоопределения» у А.Н. Тубельского. Уроки, погружения (что-то похожее на модули), классное руководство, семинары, проекты, игровая педагогика (сегодня, кажется, это называется «эдьютеймент»)... С особым рвением занималась школьной газетой, альманахами. Вместе с коллегами придумывала и организовывала образовательные путешествия – для каждого класса и времени года. Разумеется, с литературным уклоном.
Читать далее
Ольга Повалихина, учитель начальных классов
Весь мой опыт работы с детьми в обычной жизни превращается в мои Уроки. Когда ты день за днем объясняешь, заботишься и учишь детей, а завтра опять встаешь и, не смотря ни на что, идешь заниматься своим любимым делом, – это уже не просто работа, это свое Дело с большой буквы. Каждый выпуск класса для меня небольшая личная драма, ведь к ученикам очень привязываешься, так как вложил в них много усилиий и еще больше получил взамен.
Игорь Лужецкий, учитель истории и обществознания
Сложно сказать точно, кто я: историк или педагог, так или иначе, обе эти профессии для меня чрезвычайно важны и плотно переплетены между собой.

Моя любовь к истории началась еще до школы и с каждым годом крепла, а самым счастливым человеком я стал тогда, когда ушел с факультета иностранных языков и начал заниматься тем, чем всегда хотел. История стала и моей профессией, и моим хобби: история Средних веков, история образования, история церкви и военная история Европы, исторические европейские боевые искусства, историческая реконструкция...

Читать далее
Дмитрий Бруй, учитель словесности
Работа учителя дает возможность путешествовать по художественным мирам произведений, изучать язык( стихию нашего мышления) в живой компании разнообразных попутчиков. Вместе с ними постоянно находишь новые и удивительные факты, нюансы, детали, зачастую ускользающие от взгляда одинокого путешественника. Ведь даже свой город, когда показываешь его другому человеку, начинает выглядеть иначе...
Читать далее
Ирина Разоренова, учитель английского и французского языков
Кто же я? Преподаватель английского и французского, организатор языковых конкурсов и, по словам школьников, «батарейка», заряжающая всех позитивной энергией и заставляющая самих учеников превращать рутину в увлекательные занятия. Busy bee, в данный момент отвечаю за всю школьную программу, с 1-го по 11-й класс, а также стараюсь служить примером для детей и учусь сама – готовлюсь к сдаче международного экзамена (CPE)...
Читать далее
Александр Кравченко, учитель биологии и химии
Моя "школьная история" началась очень давно. В 1977 году я закончил биолого-химический факультет МГПИ им. В.И.Ленина. И с тех пор уже 39 лет живу школой: преподаю, директорствую, администрирую. Вобщем, занимаюсь тем, что приносит удовольствие мне и пользу моим ученикам. Учитель - это тот, кто постоянно учится, поэтому в 1990 году я закончил факультет психологии в МГУ им. Ломоносова.
На данный момент являюсь Почетным работником общего и среднего образования, награжден орденом Трудовой Славы III степени. Но, главное совсем не это: смысл работы педагога - отдавать: знания, опыт и тепло, "заражать" предметом.
Виктория Соломатина, учитель информатики
В школу я пришла работать на последних курсах университета в 2001 году и мне нравится учить детей и сейчас. У Амонашвили есть короткая притча о том, как в школу пришел новый ученик, которого выгнали из трех школ:
Зашел на урок один учитель, взглянул на него и подумал: «Откуда только такие берутся…»
Пришел другой учитель. Увидев нового ученика, произнес раздраженно:— Тебя ещё не хватало…
Пришёл на урок третий учитель.— У нас новенький? — порадовался он...
Читать далее
Анастасия Лисица, учитель начальной школы и английского языка
Мне повезло вырасти в Новосибирском Академгородке, где образование и наука были «наше всё». Школьники отрабатывали летнюю практику в научно-исследовательских институтах, студенты университета – в своих не-бывших школах (мой случай, например), сотрудники НИИ читали лекции в университете, а их аспиранты работали в институтских лабораториях. Моя школа была также своего рода лабораторией...
Читать далее
Татьяна Рамановская, учитель ИЗО и преподаватель мастерских
Еще в детстве я очень любила рисовать. И работать с детьми хотелось всегда. Моя бабушка была в педагогике почти 60 лет, практически всю жизнь. Видимо она и передала мне любовь к профессии. Знаю, как бывает, когда вкладываешь душу в то, во что веришь. Так, всю жизнь мне встречались люди, горящие своими идеями — настоящие Учителя.
В деревне, где мы еще детьми проводили лето, жил художник-кукольник Николай Поклад. Вокруг него всегда было много детворы, он как-то придумал веселый праздник рисунка, который со временем перерос в ежегодный творческий фестиваль на реке. Было интересно с самого начала находиться внутри процесса, быть причастной к созиданию чуда. Ведь язык творчества универсален и способен объединять самых разных детей.
Что может быть лучше моментов, когда у ребят горят глаза?
Читать далее
Юлия Волкова, учитель ИЗО и преподаватель театральных мастерских
Я рисую сколько себя помню. Но мне нравится добавлять к этому прекрасному глаголу "рисовать " ещё и другие, не менее прекрасные: "мастерить", "фантазировать", "скреплять", "обсуждать", а главное -" создавать".
Мне всегда хотелось, чтобы нарисованное оживало и двигалось, чтобы его можно было пощупать руками, поэтому после художественной школы я поступила в Театральное художественное училище, и получила самую необычную профессию в мире -"художник театра кукол". Было много практики и работы в ведущих кукольных театрах, в том числе, в святая святых для любого кукольника – Государственном академическом центральном театре кукол С. В. Образцова. Именно там я поняла, как здорово делать что-то, что вызывает искреннюю улыбку в зрительном зале...
Читать далее
Наталия Бабинцева, преподаватель МХК, курсов "Мифология" и "Кино и медиа"
В школе я веду несколько курсов, мы снимаем фильмы и передачи, которые для некоторых ребят становятся настоящей пробой профессии. Каждый наш учебный проект - это не только новая информация, это и рефлексия темы, освоение приемов и техник.
Преподавала на кафедре «Культурология» в РГГУ. Выпускница кафедры Древнего мира исторического факультета МГУ, стажировалась в Ludwig-Maximilians-Universität (Мюнхен). Закончила режиссерский факультет ВГИКа (кафедра неигрового кино).
Вела тематическую полосу «Искусство» в «Независимой газете». Работала на канале «Культура». Автор и режиссер цикла – «Остров и сокровища» о реконструкции Музейного острова в Берлине (Германия-Россия, 2013)...
Как влюбить детей в родную речь? Интервью с учителем начальной школы Ольгой Юрьевной Повалихиной о методике преподавания чтения и письма
Знакомьтесь, учитель английского языка John Valdron
Made on
Tilda